REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN
La docencia como actividad profesional
Una imagen común que se tiene del profesor universitario es la de aquel abogado, ingeniero o médico, que conocen su profesión, pero no saben dar clase. Independientemente de las cualidades y habilidades personales del profesor y de aspectos de orden vocacional, esta situación tiene algunas explicaciones.
Nuestro sistema educativo nacional no ha previsto, para el nivel universitario, un subsitema para formar docentes. Ante esta carencia, las propias universidades han tenido que tomar la iniciativa y han desarrollado programas tendientes a capacitar o actualizar pedagógicamente a sus profesores. Para formar profesores para la educación básica, nuestro sistema educativo tiene las Escuelas Normales. Cuenta además con las Escuelas Normales Superiores y de Especialidades, que cubren algunos otros niveles educativos, o bien de necesidades específicas, como la educación especial, pero con una cobertura muy limitada.
Sin embargo, para la educación de nivel superior, y aún del medio superior, no hay programas que pudieran considerarse de cobertura nacional y con un nivel de eficiencia aceptable.
La universidad ha resuelto sus problemas de capacitación y actualización pedagógica recurriendo a diversas estrategias: desarrollando programas propios de capacitación pedagógica, que van desde cursos sencillos, hasta postgrados, o bien, mediante la contratación de profesores cuyo perfil y experiencia (currículum) pronostica un nivel apropiado de eficiencia docente.
La idea de formar, capacitar o actualizar docentes para educación superior se ha convertido en una importante preocupación en los últimos 25 años, período que coincide con la explosión en la demanda de educación superior en nuestro país.
Los programas de capacitación pedagógica, de alguna manera, han resuelto esa deficiencia del profesional que se desempeña como docente. Sin embargo, en algunos aspectos sólo se han considerado como añadidos, "remiendos" o "pegostes" que se le hacen al abogado o al médico para que logre un nivel aceptable de eficiencia en su actividad de enseñanza. Sin embargo esto no es suficiente.
Desde siempre en las universidades, pero de manera acentuada en estos últimos años, se ha desarrollado a su alrededor un grupo permanente y estable de profesionistas que combinan sus actividades profesionales con la docencia, o bien que se dedican de entero a la docencia. Esta situación, y la necesidad de preparación pedagógica del profesor, han sido el marco para el desarrollo de una tendencia nacional e internacional denominada "profesionalización de la docencia"
La profesionalización de la docencia tiene como objetivo, como su nombre lo indica, hacer de la docencia una actividad profesional, una profesión, una carrera; de tal forma que el arquitecto, el médico o el contador, aparte, o independientemente de su formación original, pueden hacer de la docencia una actividad profesional. Las universidades requieren de profesionales de la docencia.
El trabajo de profresionalizar docentes se ha desarrollado fundamentalmente con programas de postgrado. Las maestrías y especialidades en el área de educación, principalmente las orientadas a mejorar la calidad de la docencia, han sido la principal herramienta.
En términos generales las especialidades difieren de las maestrías en su duración -son más cortas- y en su orientación o finalidad; están orientadas hacia una mayor comprensión de un campo concreto de la ciencia y hacia el desarrollo de habilidades para desempeñar las funciones específicas que se requieren. Las maestrías son un poco largas en términos de duración y créditos, de cobertura más amplia y con una mayor énfasis en aspectos de orden teórico y de investigación.
La Universidad Autónoma de Guadalajara, desde hace más de 25 años trabaja tanto en programas sistemáticos de capacitación y actualización docente, como en postgrados en educación, con énfasis en la docencia. Actualmente los postgrados con los que cuenta la UAG para cubrir la necesidad de profesionalización de docentes son: Maestría en Educación, Doctorado en Educación, Especialidad en Docencia Universitaria, Especialidad en Docencia en Educación Media, Especialidad en Orientación Educativa, Especialidad en Diseño Curricular, Maestría en Tecnología Instruccional y Maestría en Educación Matemática.
Los programas de profesionalización docente son una excelente opción de desarrollo para todos los profesores universitarios que han hecho -o desean hacer- de la vida académica, una carrera, una profesión.
Lic. Flavio Mota Enciso
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Lic. Flavio Mota Enciso, Director DAPA
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